莲光小学教师简春霞。受访者供图华龙网4月19日6时讯(记者 阙影)“做老师最大的成就，就是与学生共同体验做人是怎么回事。”莲光小学老师简春霞从教24年，做了21年班主任，学生一拨接一拨毕业。她在谈到教育时说，教育第一步是陪伴，要花时间与对方呆在一起，“有了陪伴，再去倾听，才能谈得上指导。”

教育孩子和学生 陪伴是第一步

简春霞现在在莲光小学一年级当班主任。新生开学第一天，简春霞给全体家长提了三个要求，希望家长们在工作之余，陪伴孩子玩耍、陪伴孩子劳动、陪伴孩子学校。“‘陪伴孩子玩耍’就是亲情的沟通交流，‘陪伴孩子学习’就是培养孩子的意志能力，‘培养孩子劳动’就是培养他们感恩的心。”

从教24年来，简春霞做了21年班主任，她认为“小学阶段，对孩子的陪伴非常重要”，而之所以得出这样的结论，则要从她教育孩子的故事说起。

“孩子上小学的时候，我对他很严格，以命令的口吻和他交流，对孩子的陪伴不多，孩子压力大，和我们也有对立情绪了。”简春霞说，后来上了初中，她便发现自己对孩子的教育有问题，于是转变了和孩子的相处方式，改变说话的口吻和语气，也常常和孩子聊天交流，现在就像真正的朋友一样。

“现在的孩子虽然都很幸福，但是有时候和家长的沟通和交流很少，有的家长忙于工作，有的沉迷于电子产品。”简春霞说，所以在班级管理中，她特别强调“陪伴”二字，老师需要陪伴孩子，家长更应该陪伴孩子。

简春霞会和小朋友一起玩耍，在陪伴他们玩耍的过程中，观察他们的情况和行动，纠正他们不好的行为习惯。而面对那些不喜欢和别人交流、缺乏自信的孩子，简春霞也会细心呵护，并拨通家长的电话，了解孩子的情况。

多标准评价 关注学生心灵的健康成长

在学生们的心目中，简春霞是良师，是益友，还时常扮演亲人的角色。

“她就像我的妈妈一样亲切。”一年级学生小恩说起简老师，稚嫩的话语中掩饰不住的喜爱。刚开学时，小恩在班上不受欢迎，几乎没有同学愿意跟他玩。 “他以前特别不会控制情绪，遇到不如意的事情就大吵大闹。”简春霞说，一次家访中，她发现小恩在家并非独子，而父母陪伴他的时间也很少，所以他总是以错误的方式表达情绪，以错误的方式博取别人的关注。

此后，无论上课还是下课，简春霞都尽量给予小恩关注和陪伴。感受到老师的关注后，小恩开始喜欢缠着简春霞，下课后也围着她转，问各式各样的问题，述说自己开心或烦恼的事情。“每当这时候，我都会放下手中的工作，陪他聊天,了解他们的心声。”渐渐地，小恩有了情绪也不再大吵大闹，还在班上交到了朋友。

在简春霞教过的班上，还曾有一名“特殊”儿童。“他的注意力总是不能长时间集中，所以做什么事都比其他同学慢，别人花10分钟能做完的作业，他往往要用半小时，甚至更久。”但为了培养学生当天任务当天完成的学习习惯，简春霞每天陪着这名学生做作业，无论多晚，简春霞都陪着他做完作业再回家。

“和学生们相处，就是要不急不躁,在慢慢‘磨合’中改变学生的行为习惯。”简春霞坦言自己是一名“母亲式”的老师，面对班上几十名性格迥异的学生，她尽力做到一视同仁，让每个学生感受到老师对自己的爱。比起学习成绩，她更关注学生心灵的健康成长，允许他们出现失误，也会接受他们在一段时间内不够争气。

“陪伴，就是给孩子最好的爱。”简春霞说，教育就是一场耐力赛，人生更是一场长跑，希望家长和老师都能够用耐心、用理智陪伴孩子健康成长。