余小兰一直坚信：在管理上有人味儿，教育才能出人才。受访者供图 华龙网发华龙网4月20日6时讯(记者 伊永军)在重庆兼善中学，有一位班主任老师，在同学们心目中已形成了“有事找余小兰”的惯例思维，有一次教室里不小心窜进了老鼠赶不出去，同学们不约而同地喊：“去叫余姥姥!快叫余姥姥!”这位被同学们亲切地称为“余姥姥”的余小兰老师，就像个大家长一样，管理着学生们的生活学习，但是却不让学生感觉婆婆妈妈、啰里啰嗦，因为她始终相信：管理有人味，教育出人才。

“余姥姥”对学生真有爱 为毕业的学生当红娘

生活中的余小兰老师是个乐观向上的人。受访者供图 华龙网发

这位“余姥姥”其实也就40多岁，笑容亲切，同学们形容为“慈祥”，在担任班主任的时候，管理班级井井有条，关心同学体贴入微，就像一个大家庭中，有一位德高望重的老人镇着，因此，“余姥姥”的称呼不胫而走。

余小兰老师当年从重庆师范大学毕业，已在兼善中学从教20多年，可谓桃李满天下。她不仅关心现任学生的生活起居、情绪学习，就连毕业后的学生回校来看望她，也不忘关心一下对方的“个人问题”，甚至还帮着张罗。

有一次，一位已毕业多年的05级的男学生回校看望她，余小兰与他聊天中得知，由于忙于工作，这位学生还没有对象，想到她有一位年轻的老师同行各方面条件与这位学生挺般配，就有意撮合，在她的介绍下，两人由相识到相恋，如今已成家，过上了幸福的生活。

得知此事后，很多已毕业的学生互相之间说：“没媳妇的赶紧回母校看余姥姥啊!”

像朋友一样对待 帮遭遇家暴的学生走出童年心理阴影

余小兰老师(右)平时就像个可亲可敬的大家长一样，管理着学生们的生活学习，被大家亲切地称为“余姥姥”。受访者供图 华龙网发

对待已毕业的同学尚且如此，对待正在带的班级，余老师更是像对待自己的孩子一样来关心体贴。

余小兰的班上曾有这样一位同学，由于家庭中的家暴问题，孩子缺乏安全感，对友情的渴望达到极端的地步。在一次课堂上，他吊着同桌“好哥们”的臂膀不肯撒手，连别人记笔记时也不放过。同桌赌气时说一句：“那你就一直吊着吧!”他也信以为真，竟真就一直吊到下课。

余小兰知道后，与这位同学的母亲多次沟通，那位母亲的一句话让余小兰感觉到肩上担子的沉重，她说：“余老师，我也是没办法呀，孩子从小在暴力中长大，只望老师多引导他，看他长大了会好点不。”

在接下来的3年中，余小兰与这位同学真正从朋友做起，体谅他的言行，一次次与他沟通，介绍他看相关书籍。后来，这个学生喜欢上了阅读，还买了好书与余小兰分享。

最终，在余小兰的关心和鼓励下，这个同学慢慢走出了童年心理的阴影，顺利参加高考，而且还上了重点线。当拿到大学录取通知书后，这位同学的母亲专门打电话感谢余小兰：“余老师呀，真心谢谢你呀，没有你们学校对他的包容，没有你的耐心，我这个儿子可能就会废了呀!”

余小兰常说：作为教育工作者，要有一颗爱学生的赤子之心，有些问题不是规章制度能解决的，“孩子在成长过程中，出状况时，有人能拉他一把，让他们真正感受到来自教师无私的爱和学校大家庭的温暖，我们教书育人的价值不正是体现在这些地方吗?”

“余姥姥”管理“有人味” 同学让捐资助学名额

余小兰(左五)与学校足球队的孩子们在一起。受访者供图 华龙网发2017年高考，余小兰所带的“大三班”55人，有51个考上了重点大学，600分以上有9人。面对这份成绩单，余小兰表示，这源于同学们平时良好的习惯与努力。而同学们则表示，这些良好习惯与努力的形成，是与“余姥姥”的人性化管理分不开的。

在班级管理上，余小兰最大的特点就是以身作则，激发学生的内在潜力，设计阶段性的目标与计划，循序渐进。

班级建立之初，余小兰就特别注重同学们对新班级、新老师的认同。对此她思考再三，首先提出“大三班”这个班名，并阐述了班名的内涵：为人大气，立下大志，过程大勇。

除了言传还有身教，余小兰说，她本人就是女汉子一枚，在与同学们的相处中，她以身作则，查寝时亲手为学生掏通堵塞的下水道。她的行为也感染着学生，同学们有美食就带来与大家共享，各科有难题就互相解答。

让余小兰印象深刻的是，有一次班上有两个捐资助学的名额，她根据了解到的家庭情况找到两个失去父亲的同学，结果那两人都表示家庭经济还行，让余老师把名额留给更需要的同学。他们的这种“利他”精神，让余小兰感慨不已：“真的，孩子们就是璞玉，就看你如何雕琢了。”

余小兰说，班主任既是班级建设的设计师，又是班集体的灵魂与核心，自己的一言一行都会给学生们带来深刻的影响。她一直坚信：在管理上有人味儿，教育才能出人才。